求学数十年，师从过的老师不计其数，海门师范学校的魏南江老师，却让我终身铭记，并时刻勉励着我做一名合格的人民教师。老师的人格魅力，老师的干练风采，老师的孜孜教诲都是我一生的财富，是我职业生涯的启蒙者，更是我成长成熟的导师。

尊重  40年前，我们这代人去海门师范上学时，虽然还没有用汽车送的，但因为大家年龄都还小，家长总得送到学校交给老师。我因为家庭人力和财力的限制，成了全班唯一没有家长送的学生。孤身一人扛着一个大大的木头箱子，经过三次转车，历时一天，来到海门师范“新生报到处”时，早已气喘嘘嘘。可接待的女老师知道情况后，操着一口标准的普通话说：“真不简单，我们就是要培养这样具有独立能力的学生。”声音清脆而又亲切，让那困扰了我一天怎么也驱赶不走的自卑感一下子烟消云散，转而从心里涌起一股自信，不由自主地将身体挺直了些。这位女老师就是我师范的班主任兼教语文的魏老师。也许因为我“没有家长送”，也许因为我的着装确实太“老土”，年终我成为为数不多的拿救济金的学生。可至今还清晰地记得，那一天晚上，魏老师像往常一样到教室“看自修”，过程中不经意地走到我课桌旁边轻声地说：“到办公室帮我捧一下作文本”，可当我走进办公室时，魏老师亲切地、小心翼翼地递给我5元钱，说：“学校给你的救济，让你妈妈给你做件新棉袄。”随即，不由分说地将一摞早就准备好的作文本放到我的手上。我的泪水不听使唤地掉了下来，但我知道这并非感动于5元的救济金，而是感动于细心的老师对一个贫困学生面子的尊重。

这成了我做教师时，很少当着众人的面指责孩子或家长，做园长时，从不揭教职工短处或不足的根本原因，那是因为我要将从老师那里享受到的尊重进行传递。

平等   记忆里从来没有听到魏老师说：教育要平等，机会要均等。可老师的言行却时刻透视着平等对待每个学生的教育理念。三年的师范生活，全班40位同学，答问题的机会由“击鼓传花”来决定，班干部按学期或按月轮流着来做，各种表现的、竞赛的机会大都用抽签决定参加者，教室里的座位前后按同学们个子的高矮自己排，左右每个月调一次，在班级里魏老师主动沟通最多的却是从上一届同学中留下来的那位“姐姐”……真正表现了教育内容的平等、受教育的机会均等、享受教育资源的平等。

清楚地记得有一次，全班只能推选一位同学去参加学校的演讲比赛，按照惯例从4人小组人人参加的初赛开始，层层选拔后推出一位平时不太言语的同学做代表，大家都不太看好最后的结果，加之那几个演讲特长者又特别地想参加，可班干部征求老师意见时，老师毫不迟疑地说：规则面前人人平等。

每当我积极倡导“面向全体，平等公正”时，每当我极力地动员所有教师主动竞争“出头”“亮相”的机会时，每当幼儿园又一次出台“公平教育”的政策时，当我将“微观公平”作为专项课题逐级申报立项时，我心明如镜：老师“平等”教育的做法会影响我整个的教育人生。

诲人不倦   也就是那位参加演讲比赛的同学，从此住进了魏老师的单身宿舍，从一字一句修改演讲稿开始，到专门练习那几个总也吐不到位的字音，再到语气的变化，动作的设计与安排，整个演讲的风格讲究与服饰的协调等，直到捧回南通市大中专学生演讲比赛第二名的奖状后才搬回宿舍。

在这样公平的前提下，因为某个方面发展的不足，无偿地接受着魏老师的个别惠顾的同学不计其数。为了全班同学练好普通话，魏老师牺牲几天几夜的休息时间，将供同学们练习的近百个故事灌成录音带在教室里循环播放。我还目睹着：当海安籍同学对普通话声母中的“n”和“l”分不清的时候，魏老师捏着鼻子讲解着要领；针对如皋籍学生发音时总也说不准的“第四声”，魏老师无数次用食指比划着“第四声”；因为我们年小不懂事而闹小矛盾时，老师没有批评，没有责怪，也没有追究谁是谁非，而是不动声色地在黑板上工工整整的写上了十个字：大事讲原则，小事讲风格。

还记得有一次作文课。魏老师忽然将一位同学请出门外。然后关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，你们熟悉慧同学吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。老师接着问：“你们说她今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，老师请那位同学走回教室，我们这才打量起来。她上身穿一件粉红色拉链衫，穿一条海蓝色的裤子，一双运动鞋。魏老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”接着又讲了几个仔细观察的小故事，然后布置我们去观察校园的花草。这次我们看得更仔细了。对花铺里的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入地观察，有的还翻查有关参考书。

我以及我幸运的同学们就是这样学会了“如何观察”，同时学会“怎样做教育”。

有人说，海师81级幼师班在南通地区影响不凡，当园长的多，评上特级的多，晋升为正高级的多……个人认为魏南江老师功不可没。

作者简介：尤素敏，海门师范81级幼师班校友，特级教师，曾任江苏省如皋师范学校附属小学幼儿园园长。