曹一鸣
三角函数、勾股定理、平面几何这些在学生时代耳熟能详的数学知识,学起来却并不如想象中那么简单。对于这些枯燥的数学知识,北京师范大学数学科学学院教授曹一鸣却对此甘之如饴,并将数学教学与研究视为自己一生最有意义的事业。而在三十八年前,曹教授的数学教学与研究之路,在海门师范开启。
1980年,深受“学好数理化,走遍天下都不怕”思想的影响,曹一鸣报考了扬州师范大学数学系,经过4年数学的熏陶,他对数学的兴趣愈发浓厚,毕业后便在江苏省海门师范学校从事有关数学的教学工作。他说:“那个年代,大学毕业后,有很多单位都等着要你,但是我最后还是选择了海门师范。其中原因之一,就是那时候的海门师范,有海门当地最好的学生。”
在海门师范,因为学生们没有了高考的压力,校园氛围很好。曹一鸣说:“在工作之余,我还加入到学校的音乐社团,闲暇之时还能在校园内相约一起打篮球、打桥牌。”
在师范的乐园,曹一鸣一干就是十多年,先后从事过数学教学、教师培训等岗位。他说:“正因为海门师范的宽松氛围和优秀学生,很多方面让我感觉到教学相长,也给我以后在教育研究方面的发展奠定了基础。同时,我在海门师范工作后期,负责整个南通市小学教师培训。这样的工作经历,让我在整体上对一线中小学教师教学认识更加全面,对开展教学组织、教学管理更加得心应手,为今后我在南师大、北师大等地开展工作,提供了经验。
10年的师范教学生涯为曹一鸣积累了丰富的数学教学经验。1994年,他带着10年数学教学的丰硕果实,考入南京师范大学数学系,从数学教学转向了数学教育研究。在南京师范大学数学系获得硕士和博士学位后,曹一鸣对数学教育已经有了很多研究心得,迫切希望为我国数学教育研究出一份力。所以,他来到北京师范大学数学科学学院工作,此后便一直潜心致力于数学教育研究。
为解决教材难度的相关问题,2013年,曹一鸣在国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教学育学重点课题“中小学理科教材国际比较研究(初中数学)”中,系统对数学课程难易程度的设定以及国际数学教育进行了重点突破。与国际著名学者国际数学教育委员会主席香港大学Frederick Leung教授,澳大利亚墨尔本大学David Clarke教授、美国范德堡大学教育与人类发展学院Paul Cobb教授合作,深入开展数学教育国际比较研究,取得了丰硕成果。
随着国际交流与合作的深入,曹一鸣受到国际数学教育研究领域的广泛认可,并成为多个国际教育重要学术期刊专栏主编、客座编辑。
正是由于曹一鸣一点一滴地付出,将我国数学教育不断推向国际视野,对于进一步促进中国数学教育的国际化,并在国际数学教育舞台发出中国的声音,起到了引领示范作用。
研究无涯,孜孜不倦。一路走来,曹一鸣并不是一帆风顺,但他从未停止探索。他说:“当我们利用互联网技术对数学知识点、学生认知能力等数据进行采集时,常会遇到与设计方案相悖的情况,这样一来,千辛万苦收集到的数据很可能就弃之不用。哪怕数据采集成功,在数据分析阶段也会遇到与预想结果完全不同的情况。”如今,再谈起这些坎坷,曹一鸣也只是轻描淡写、寥寥几句后便一笑置之,在他看来,只要能在数学课程与数学教育研究上取得成果,所有的一切艰辛就都不值一提。
未来,他也不会放慢脚步,带着新一轮义务教育数学课程标准修订组组长的重担,即便困难重重,他仍会砥砺前行。曹一鸣就是这样一位坚定前行的数学教育工作者,他以扎实研究助力基础教育改革,助力无数教师的“教”和学生的“学”;他也以国际视野展现着中国学者的风貌与智慧,也展现着数学教育的大国学者之姿;他更以默默无闻的辛劳奉献影响着他的学生们,影响着年轻的数学教育工作者,为未来播撒下希望的种子。
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